Jugendliche nutzen KI, um Hausaufgaben zu machen. Das beeinflusst die Schule. Lehrer finden das schwierig. KI wird oft genutzt. Viele Schüler nutzen sie, um Lösungen zu finden. Wenn KI alles macht, wird das Gehirn nicht trainiert. Das kann schlecht werden.
Jakob ist 15 und geht in die neunte Klasse. Er nutzt KI, um Französisch zu üben. Viele seiner Kameraden tun das auch. Sie nutzen KI, um Hausaufgaben zu machen. In der Schule wird viel mit KI gearbeitet. Mathe, Deutsch, Englisch, Chemie oder Physik – ein Klick und die Lösung ist da. In der Wissenschaft nennt man das kognitive Auslagerung. Dabei wird die Denkarbeit auf ein anderes Gerät verlagert, sei es ein Taschenrechner oder eine Maschine wie ChatGPT.
Problematisch wird es, wenn die komplette Problemlösung von der KI gemacht wird. Ein Notizzettel oder ein Taschenrechner können einzelne Schritte übernehmen, aber selten den gesamten Denkprozess. KI-Chatbots gehen da weiter. Jakob nutzte KI, wenn er nicht mehr weiter wusste. Er weiß aber, dass es zum Problem wird, wenn nur die KI die Hausaufgaben macht. Die, die gute Noten haben, machen das eher nicht.
Lehrer wie Franziska Müller sagen, dass Schüler heute schlechter erfassen können als früher. Weil sie weniger lesen und sich fast alles von der KI zusammenfassen lassen. Studien zeigen, dass Schüler, die KI nutzen, in Naturwissenschaften geringere Punktzahlen erzielen. Deutsche Schüler haben zuletzt so schlecht abgeschnitten wie noch nie. Lernen entsteht nicht durch den Konsum von Inhalten, sondern durch die produktive kognitive Auseinandersetzung.
Die US-Denkfabrik Brookings Institution warnt, dass die Risiken von KI im Bildungsbereich die Vorteile überwiegen. Es droht der Verlust grundlegender Fähigkeiten und der Abbau kritischen Denkens. In New York wurde der Einsatz von KI an öffentlichen Schulen bis zur achten Klasse verboten. Doch viele finden, dass das nicht der richtige Weg ist. Jeder kann mit seinem Handy KI nutzen. Und wer denkt, die nutzen das nicht zuhause, verschließt die Augen vor der Realität.
Die JIM-Studie bestätigt das. 91 Prozent der Jugendlichen in Deutschland nutzen KI. 74 Prozent nutzen sie auch für Hausaufgaben. Die deutsche Politik hat das Problem erkannt. Es gibt eine Empfehlung der Kultusministerkonferenz, wie mit KI umgegangen werden soll. Lehrer und Schüler wissen, dass KI auch unterstützend wirken kann. Jakob findet, dass KI besser erklärt als Schulbücher. Julian Hinn glaubt, dass KI ab der zehnten Klasse wichtig wird. In den höheren Klassen soll sie genutzt werden, um die Qualität der Lösungen zu prüfen. Doch bis zur neunten Klasse sollte KI sparsam eingesetzt werden, weil hier die Basiskompetenzen ausgebildet werden.
Jugendliche nutzen KI, um Hausaufgaben zu machen. Das beeinflusst die Schule. Lehrer finden das schwierig. KI wird oft genutzt. Viele Schüler nutzen sie, um Lösungen zu finden. Wenn KI alles macht, wird das Gehirn nicht trainiert. Das kann schlecht werden.
Jakob ist 15 und geht in die neunte Klasse. Er nutzt KI, um Französisch zu üben. Viele seiner Kameraden tun das auch. Sie nutzen KI, um Hausaufgaben zu machen. In der Schule wird viel mit KI gearbeitet. Mathe, Deutsch, Englisch, Chemie oder Physik – ein Klick und die Lösung ist da. In der Wissenschaft nennt man das kognitive Auslagerung. Dabei wird die Denkarbeit auf ein anderes Gerät verlagert, sei es ein Taschenrechner oder eine Maschine wie ChatGPT.
Problematisch wird es, wenn die komplette Problemlösung von der KI gemacht wird. Ein Notizzettel oder ein Taschenrechner können einzelne Schritte übernehmen, aber selten den gesamten Denkprozess. KI-Chatbots gehen da weiter. Jakob nutzte KI, wenn er nicht mehr weiter wusste. Er weiß aber, dass es zum Problem wird, wenn nur die KI die Hausaufgaben macht. Die, die gute Noten haben, machen das eher nicht.
Lehrer wie Franziska Müller sagen, dass Schüler heute schlechter erfassen können als früher. Weil sie weniger lesen und sich fast alles von der KI zusammenfassen lassen. Studien zeigen, dass Schüler, die KI nutzen, in Naturwissenschaften geringere Punktzahlen erzielen. Deutsche Schüler haben zuletzt so schlecht abgeschnitten wie noch nie. Lernen entsteht nicht durch den Konsum von Inhalten, sondern durch die produktive kognitive Auseinandersetzung.
Die US-Denkfabrik Brookings Institution warnt, dass die Risiken von KI im Bildungsbereich die Vorteile überwiegen. Es droht der Verlust grundlegender Fähigkeiten und der Abbau kritischen Denkens. In New York wurde der Einsatz von KI an öffentlichen Schulen bis zur achten Klasse verboten. Doch viele finden, dass das nicht der richtige Weg ist. Jeder kann mit seinem Handy KI nutzen. Und wer denkt, die nutzen das nicht zuhause, verschließt die Augen vor der Realität.
Die JIM-Studie bestätigt das. 91 Prozent der Jugendlichen in Deutschland nutzen KI. 74 Prozent nutzen sie auch für Hausaufgaben. Die deutsche Politik hat das Problem erkannt. Es gibt eine Empfehlung der Kultusministerkonferenz, wie mit KI umgegangen werden soll. Lehrer und Schüler wissen, dass KI auch unterstützend wirken kann. Jakob findet, dass KI besser erklärt als Schulbücher. Julian Hinn glaubt, dass KI ab der zehnten Klasse wichtig wird. In den höheren Klassen soll sie genutzt werden, um die Qualität der Lösungen zu prüfen. Doch bis zur neunten Klasse sollte KI sparsam eingesetzt werden, weil hier die Basiskompetenzen ausgebildet werden.