Vizepräsident Đỗ Văn Chiến besuchte die Schule Sam Mứn, ein Internat für Grundschule und Sekundarstufe I, und prüfte die Bedingungen für die Schüler. Seine Reise unterstrich die Fürsorge für die Bildung der Kinder in der Grenzregion. Die Schule bietet ein umfassendes Lernumfeld, das nicht nur den Unterricht, sondern auch das tägliche Leben der Kinder umfasst. Sie betreut viele Kinder, darunter viele aus ethnischen Minderheiten, und sorgt für ihr Essen, Wohnen und Lernen.
Die Schule hat 31 Klassen mit 1.010 Schülern, darunter 618 aus ethnischen Minderheiten. 414 Kinder wohnen im Internat, 596 sind im Halbinternat. Um alle zu versorgen, müssen Lehrkräfte und Mitarbeiter eng zusammenarbeiten. Sie kümmern sich um Ernährung, Unterricht und Pflege der Kinder. Die Schule hat 66 Lehrkräfte und 18 Angestellte, die für Sicherheit, Hygiene und Ernährung zuständig sind. Jeder Teil der Organisation hat eine klare Aufgabe, aber alle arbeiten gemeinsam an einem sicheren und strukturierten Lernumfeld.
Vizepräsident Đỗ Văn Chiến betont, dass die Bildung nicht nur auf schulische Leistungen, sondern auch auf persönliche Entwicklung abzielen soll. Die Schule soll ein zweites Zuhause für die Kinder sein, in dem sie sich sicher und unterstützt fühlen. Sie muss kulturelle Werte stärken und sie in den Unterricht integrieren. Die Kinder sollen nicht nur lernen, sondern auch ihre Identität und kulturelle Herkunft stärken. Die Schule soll sie in ein Leben führen, das sie selbstständig und mit Selbstvertrauen gestalten können.
Die Schule fördert nicht nur das Lernen, sondern auch die Entwicklung von Selbstständigkeit und sozialem Verantwortungssinn. Die Kinder müssen sich an neue Regeln anpassen und lernen, mit anderen zu leben und sich zu helfen. Die Schule setzt auf eine strukturierte Organisation, die Sicherheit und Pflege gewährleistet. Vizepräsident Đỗ Văn Chiến betont, dass die Schule nicht nur die Kinder in den Unterricht bringt, sondern auch in ein Leben, das sie selbstständig gestalten können. Die Schule soll ein Raum sein, in dem sie sich entwickeln und ihre kulturelle Herkunft stärken können.
Vizepräsident Đỗ Văn Chiến besuchte die Schule Sam Mứn, ein Internat für Grundschule und Sekundarstufe I, und prüfte die Bedingungen für die Schüler. Seine Reise unterstrich die Fürsorge für die Bildung der Kinder in der Grenzregion. Die Schule bietet ein umfassendes Lernumfeld, das nicht nur den Unterricht, sondern auch das tägliche Leben der Kinder umfasst. Sie betreut viele Kinder, darunter viele aus ethnischen Minderheiten, und sorgt für ihr Essen, Wohnen und Lernen.
Die Schule hat 31 Klassen mit 1.010 Schülern, darunter 618 aus ethnischen Minderheiten. 414 Kinder wohnen im Internat, 596 sind im Halbinternat. Um alle zu versorgen, müssen Lehrkräfte und Mitarbeiter eng zusammenarbeiten. Sie kümmern sich um Ernährung, Unterricht und Pflege der Kinder. Die Schule hat 66 Lehrkräfte und 18 Angestellte, die für Sicherheit, Hygiene und Ernährung zuständig sind. Jeder Teil der Organisation hat eine klare Aufgabe, aber alle arbeiten gemeinsam an einem sicheren und strukturierten Lernumfeld.
Vizepräsident Đỗ Văn Chiến betont, dass die Bildung nicht nur auf schulische Leistungen, sondern auch auf persönliche Entwicklung abzielen soll. Die Schule soll ein zweites Zuhause für die Kinder sein, in dem sie sich sicher und unterstützt fühlen. Sie muss kulturelle Werte stärken und sie in den Unterricht integrieren. Die Kinder sollen nicht nur lernen, sondern auch ihre Identität und kulturelle Herkunft stärken. Die Schule soll sie in ein Leben führen, das sie selbstständig und mit Selbstvertrauen gestalten können.
Die Schule fördert nicht nur das Lernen, sondern auch die Entwicklung von Selbstständigkeit und sozialem Verantwortungssinn. Die Kinder müssen sich an neue Regeln anpassen und lernen, mit anderen zu leben und sich zu helfen. Die Schule setzt auf eine strukturierte Organisation, die Sicherheit und Pflege gewährleistet. Vizepräsident Đỗ Văn Chiến betont, dass die Schule nicht nur die Kinder in den Unterricht bringt, sondern auch in ein Leben, das sie selbstständig gestalten können. Die Schule soll ein Raum sein, in dem sie sich entwickeln und ihre kulturelle Herkunft stärken können.